你有没有教过涉及社会理论或实践的课程, emotional, financial, spiritual, physical, 或者幸福的其他方面? 或者,你在设计课程时考虑到学生的福利吗? 你愿意分享一下在正规赌博十大平台排行正规赌博十大平台排行幸福的教学(或教学)方面的实践和经验吗?
这个教师社区将专注于幸福的4D维度, 分享目前正在使用的做法,a)教学生幸福, broadly defined (e.g., courses on wellness, self-care, emotion regulation, social connection, fiscal literacy, spirituality), B)教学生练习与幸福有关的技能.g., 教授正念的课程, sport, mentorship, financial skills), 或者c)在课程设计中使用幸福感来增强对他人的学习, 与健康无关的课程材料(例如.g., 包容性实践旨在塑造成长型思维模式, decision making, grace; help students prioritize sleep, social connection, 和自我照顾以促进学习).
这个实践社区的目标是a)形成一个小型的教师社区,这些人相信幸福在课堂上可以占有重要的地位, b)收集杜克大学当前涉及幸福感的教学实践, c)制定策略,支持有兴趣将福祉进一步融入课程的教师.
这个实践社区的参与者将会面90分钟, 从3月1日到6月1日共5次. 参与者也应该可以参加2023年5月18日的4D研讨会. 参加这些会议的人将获得500美元的报酬, the symposium, 以及他们对教师开始参与这项工作的支持的异步贡献(4-6小时).
社区将由凯特丽·麦克雷领导, 4D幸福与心理学学院研究员. 有兴趣的参与者应在3月13日之前完成以下链接中的质量表. 所有系列的全职教师都有资格. 如果申请的教师多于可用的名额, 将选择在幸福方面有一系列方法和专业知识的教师. Contact: kateri.mcrae@dftractor.com
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